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发布时间:2019-06-07 07:32 来源:未知 编辑:admin

  上干货吧,懒得想开头了。br做生意,要学会共情,就是站在别人的角度上想问题。题主有这个想法,就挺好。br家长其实要的并不多,我用几个字就能总结百分之八十以上家长的需求:br专业br价格合理br服务到位br物超所值br没了。brbr下面解释。brbr所谓“专业”,就是你不要搞一堆没经验的大学生来骗孩子。你的机构的招生人员和教师,能表现出丰富的教育经验,并且懂教育,对学生成绩,学业的认识,比家长深刻。对如何改善学生成绩,比家长在行。对如何控制课堂纪律,搞好和学生的关系,比家长明白。最起码,最基础,对知识是专业且熟练的。不会出现讲解错误。brbrbr所谓“价格合理”,是说机构表现出的综合实力,结合家长对其它相似机构的调查了解,加上家长的经济实力教育消费水平,会对你的机构定价上有个心理定位。当你的价格加赠品低于家长这个定位时,他才会交费。所以机构应当结合自己的情况,对机构的宣传广告,装修,经营场所,进行一定的包装。对自己的课程设置,收费表单的设计,价格的确定,有个合理的安排,保证符合大多数家长对你机构的预期。比如有的机构又小又没几个人,价格设置太高又没有赠品营销体系,课程设计太单一,让家长没得选,觉得不值,就会导致销售失败。brbrbr所谓“服务到位”,是指,教育培训行业,是一个服务行业,并不是家长交了学费那一刻,服务就停止了,而是刚刚开始。并且对家长的服务,也不仅限于老师给学生上课。而且好多机构连这一个服务都做不到位。教育机构教不好课,还有啥用?不能生存不能发展也就是一个字,“该”吧。br第一,要将前期对家长承诺的服务都做到。br给学生建教学计划。br每节课有教案。br每节课有留作业,并监督完成情况。br定期考试。br关心学生。br定期报告学生情况。br为学生成绩进步提供合理方案。br改善学生的学习习惯。br(我的机构还会给家长提供免费的家庭教育讲座)br第二,这个更重要,可是好多机构吃亏就吃到这里了。就是,你不但要给家长提供了周到的服务,你还要家长感受到这些服务,不然你就等于白服务。(哈哈,绕口令似的)就是你为他的孩子做了啥,一点一滴,你都得找合适的机会让他知道。br比如定期家长会制度,不是光为了续费,不能续费的时候再想起家长,家长会就是定期跟家长报告,学生的上课视频,老师怎么教学生怎么学的。教案。测试。学习计划。学生发展建议。老师和学生的互动故事。邀约家长来机构参加讲座。br这些都做了,家长能不感觉服务到位吗?br我见过很多机构在家长半途退费的时候和家长互相撕,家长说孩子成绩没给教上去,你们机构不行,要退费。机构组织人员挽单,被家长骂一顿还是退费了。教课老师还觉得很委屈,他说他该做的都做了,很尽力,孩子也有进步,家长不知道。其实问题就在这第二项,机构做了一堆服务不告诉家长,等于没做,白做了。br退费,还是两个字,“活该”。brbrbr所谓“物超所值”,是针对人性弱点的营销。因为尽管是教育产品,咱们卖的也是产品。作为消费者,能够愿意在你这里不断消费,你就要研究他的心理,满足他的心理需求。其中有一项,就是不断给他提供超出他估量的价值。br怎么提供呢?br利用我们作为教培机构的优势来提供。br我们搞教育培训的,能有啥?以下举几个例子而已。br1,赠课时。br2,价格折扣br3,赠书籍br4,赠本校的教育杂志(其实就是夹杂着教育资讯的广告)br5,赠讲座。br6,赠续费优惠卡br7,赠其它低成本课程br8,赠文具店优惠卡,电影票,超市折扣卡(异业联盟)br等……br把这些东西分不同时间,不同情况的,赠给家长,让他觉得他花的学费不但得到了满意的教育服务,还得到了如此多的超级附加价值……brbr我相信,绝大部分家长看重的就是以上这些。专业度和价格完美匹配,发生可爱的化学反应,饱满的服务带来家长和学生的进一步认可,强大的赠品体系带来物超所值的美好体验。我话说得天花乱坠,其实道理,还真就是最开始那几个道理。brbrbr没了。br懂了的自然懂。

  上干货吧,懒得想开头了。 做生意,要学会共情,就是站在别人的角度上想问题。题主有这个想法,就挺好。 家长其实要的并不多,我用几个字就能总结百分之八十以上家长的需求: 专业 价格合理 服务到位 物超所值 没了。 下面解释。 所谓“专业”,就是你不要…显示全部

  p话不多说,直接上图 /pbrfigureimg src=通过以上三张图的梳理,我们发现:/b/ppb1 在自建项目方面,BAT三家进入在线教育领域的时间不相上下。/b/pp百度早在2009年文库上线之前,就早早布局了百度贴吧、百度知道、百度百科,相信不管在哪个细分领域,这几个频道的打开率也是极高的,所以在 2012年10月,百度文库通过整合资源成就了百度教育,次年8月,文库就支持录播与直播课程了,这算是百度自身在在线教育领域最早的尝试了。/pp相比之下,虽然阿里巴巴早在2006年4月就上线了淘宝大学(淘宝会员培训部),但直到2013年8月淘宝同学上线时,才可以说阿里开始步入了在线教育领域。/pp差不多一个月之后的2013年9月,腾讯教育精品课的上线才说明腾讯也紧跟在线教育的热潮了。虽然腾讯出手稍晚,但在之后2014年的教育布局动作比百度和阿里更为频繁。/ppb2 从布局移动互联网方面来看,/b百度2014年1月推出的作业帮是其在手机端的一个布局,当然更早前的文库、知道、百科产品也都是向移动互联网发展的产物。/pp阿里的移动互联网则主要依靠淘宝教育,它接入了淘宝手机端的淘生活版块和疯狂直播两个入口(淘生活版块课程是基于lbs,以线下课程为主,疯狂直播以直播课程为主)。/pp而腾讯在2015年之前主要是在PC端的QQ中增加教育功能,2015年之后,腾讯依靠手机QQ和微信的发展相继上线了智慧校园。/ppb3 在投资方面,BAT三家在教育领域的时间差异相当明显;不过,他们投资的大都是平台类机构,而且偏爱在线教育。/b/pp2014年,百度在在线教育的投资最为活跃,不仅收购了上年投资的教育服务平台“传课网”,还投资了大学生教育和考试考研服务“万学教育”、出国留学服务商“智课网”、在线学习平台“沪江网”等。之后,百度在教育的投资就明显少了很多,今年甚至还没有公开披露的投资。/pp而阿里的投资相对保守,除了在2014年投资vipabc的母公司iTutorGroup和超级课程表之外,去年和今年几乎都是靠阿里的相关联基金 公司(湖畔山南资本、云锋基金)投资了在线和VIPKID)。而且,阿里几次较大的自建项目和投资时间间隔均在一年至一年半之 间。/pp对比而言,2014年8月之前,腾讯还没有公开披露在教育方面的投资。腾讯集中投资的时间是在去年6月之后(正好和百度错开了时间呢),到今年6月正好1年的时间里,腾讯密集地投资了两轮家教O2O平台“疯狂老师”、阿凡题、ABC360、新东方在线等在线教育公司。/ppb4 在合作方面,BAT三家惊人的相似之处是,都积极地与各个大学、高校合作:/b百度最近几个月从慕课、留学、直播方面发力;而阿里最近一年看重对大数据人才的培养;腾讯QQ与高校签署战略合作协议,搭建“智慧校园”。/pp同时,三家机构都渴望拉拢更多教育机构入驻自己的平台,如百度牵手芥末留学网,阿里与慧科教育,淘宝教育为了有更多客户,还推出了买实物商品送在线教育课程的活动。腾讯课堂也发布了机构认证计划。/pp事实上,对平台而言,优质的教育内容非常重要,优秀的教育机构则是优质教育内容的生产者,在BAT拉拢优质机构的同时,机构的运营数据(主要是在线 教育机构)也会留在平台体系内。在这种情况下,BAT选择投资其平台上优质的机构是符合逻辑的,届时业务合作将上升到股权合作。例如做BBS起家的沪江本 身也有平台属性在,近期投资的海风教育本来就是入驻其平台的合作机构。/ppb5 整体而言,在投资多的年份合作就要少些,/b例如,百度在2014年的投资多、但合作少;而腾讯在2016年的投资多、合作少;似乎二者的时间正好错开了。/pbrp鲸媒体,教育行业深度垂直媒体/pp微信号:jmedia360/pp网站:?target=http%3A//鲸媒体入深海谈教育,放眼界做文章/a/p

  百度早在2009年文库上线之前,就早早布局了百度贴吧、百度知道、百度百科,相信不管在哪个细分领域,这几个频道的打开率也是极高的,所以在…显示全部

  p本文转自公众号b『妙面爸』,个人微信号:/bmiaomianba02/ppb……………………………………………………………………/b/pp class=ztext-empty-paragraphbr/ph2壹、知识变现的传奇/h2p一位前新东方老师,用几十篇文章,不到5个月内,竟然卖了2000多万元。他,就是李笑来。br/pp李笑来,2016年7月在一个App上开设了个叫《通往财富自由之路》的专栏,每个人要付199块才能读一年。不到5个月的时间里,超过10万人购买阅读,总售价超2000万。/pp而2016年10月他在知乎的一场live里,一共有12万人听讲,虽门票只收1块,不到一小时的内容还是赚了12万。/ppb这并不算什么。同是新东方前老师的罗永浩,利用李笑来开办的一个微课软件,举办了一场有关演讲技巧的微课。该堂课有7万多人参加,门票一张20,一小时内容狂赚140万。/b/pfigure data-size=normalimg src=这只是他们的冰山一角。/pp2016年,被人称为“知识变现元年”/pp class=ztext-empty-paragraphbr/pp class=ztext-empty-paragraphbr/ph2贰、公开写作的力量/h2p今天,我们不关心李笑来等人赚了多少钱,只关心他们是如何成长的。/pp李笑来提到一个概念,作为他获得成功的关键。这就是“b公开写作/b”。/pp不管是通过报刊杂志刊发文章,还是借助出版社发行书籍,抑或借助互联网的网站、论坛、微信和知乎等平台发表文章,都是典型的公开写作。/ppb公开写作与私人写日记、做笔记不同,它不是一种单写给自己看的写作方式,而是一种以“大众传播”为目的的写作。/b/pp李白写《将进酒》在文人圈中传播,爱因斯坦发表相对论论文,都是公开写作。只不过,前网络时代,要公开写作门槛相当高,现在却是草根都可以轻易做到。/pp公开写作为何能够帮助人迅速成长呢?/ppb001 公开写作符合学习金字塔原理/b/pfigure data-size=normalimg src=学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果,它以具体数字表明:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容的多少。/pp第一种学习方式——“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。/pp第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。/pp第三种,视听,即以“声音、视频和图片”的方式学习,可以达到20%。/pp第四种,是“看演示”,采用这种学习方式,可以记住30%。/pp第五种,通过“小组讨论”,可以记住50%的内容。/pp第六种,在“做中学”或“实际操练”,可以达到75%。/ppb最后一种,最有效的方式,是“教别人”,可以记住90%的学习内容。/b/pp这种以教来学Learn by teaching(通过教授来学习)的方法,是主动学习的最高境界,效果也最好。/ppb大部分人不当老师,哪里有什么太多的机会教别人呢?其实最好的教授他人的机会,就是写作。每一次公开写作,就是将自己学到的东西以清晰的方式表达,来教给别人。/b/ppb002 公开写作符合费曼技巧/b /ppb公开写作出的文章要想传播率高,就需要对所表达的内容理解深刻,而且一定要通俗易懂。这就使得公开写作本身符合费曼技巧。/b/pp费曼技巧,是诺贝尔物理奖获得者理查德·费曼提出的一个学习技巧。步骤如下:/pp第一步 - 选择一个你想要理解的知识或概念;/pp第二步 - 设想一种场景,你正要向别人教授这个知识;/pp第三步 - 如果你感觉卡壳了, 就回顾一下学习资料;/pp第四步 - 为了让你的讲解通俗易懂,简化语言表达。/ppb费曼技巧的核心原理是,如果你不能用非常浅显的语言讲述一个知识,你就根本不懂这个知识。/b/pp费曼教授本人说:“I couldn’t reduce it to the freshman level. That means we really don’t understand it.” (b我若不能把这个讲座简化到大一新生也能理解的水平,就意味着我们自己都没真正搞懂。/b)/pp这样,就让我们的学习从被动变为主动,并且让理解具体化和清晰化。费曼技巧也是一种以教带学的方式。/pp学习界的传奇,在12 个月内自学完成 4 年麻省理工学院计算机 33 门课程的 Scott H. Young十分推崇费曼技巧,认为它是创造深刻理解的最好方法。但是他也发现,不是每一个人身边都有愿意跟他学习的人。所以,他也总是通过假想自己有一个五岁的小伙伴,自己要向他传授各科知识。他学习实变函数和量子力学等高难度知识时也这样做。/ppb费曼技巧虽然好,但在生活中总是要设想场景,也十分辛苦。而公开写作就不需要通过假想,而是时刻有真实存在的场景可以利用。/b/pp文章的阅读量、点赞量、转发量以及读者的反馈,就是检验是否符合费曼技巧最好的指针。当我们写作时反过来利用费曼技巧展开写作的思路,检查自己的表达,也是十分有效的。/pp李笑来在公开写作中,以“我写的东西会不会被转发”作为判断写作姿势是否正确的基本标准。其实也就是以教授有平均理解能力的读者的理解和反馈为准绳,与费曼技巧完全一致。/ppb003 网络公开写作可以产生即时反馈/b/pp学习中的即时反馈,就是学到某些东西,马上可以获得外界环境的反应,从而对学习方式和学习内容以及学习动机进行调节和促进。/pp即时反馈最好的例子,就是吃瓜子。/ppb每嚼开一个瓜子壳,都可以吃到一粒美味的瓜子仁。作为即时的奖赏,就使得人能乐此不疲地一颗一颗吃下去,简直停不下来。网络写作的评论、点赞和打赏,就起到瓜子仁的作用。/b/pp学习更需要吃瓜子一样的即时反馈。因为学习很多时候要在遥远的未来才能实现学习预期的目标,中间过程可能因为缺乏趣味和动机而导致放弃。/pp一旦能够进行网络的公开写作,将刚刚学到的知识分享给读者,不仅可以通过读者反馈来更深入理解所学内容、纠正错误理解,而且还可以从读者的鼓励、赞赏和批评中汲取动力。即使来了个喷子,也会激励你写得更好,给喷子点颜色看看。/ppb004 公开写作是其他公共表达的基础/b /pp公开写作是发表视频、音频、进行演讲和表演等其他公共表达的基础。/pp从新东方的英语老师做起的李笑来,对此熟稔无比。/ppb新东方要求所有老师备课都要写逐字稿。也就是说,一堂课所有要说的话,都要一个字一个字写下来。很多人以为新东方老师幽默风趣,笑话段子张口就来。其实这是表象。他们所说的一切段子,都是事先精心撰写和刻意准备的。而这样的反复训练之后,表达水平也会迅速提高。/b/pp因此,俞敏洪、李笑来、罗永浩这些东方系的演讲高手,都非常明白逐字逐句写作对于提高人的演说表达能力作用巨大。/pp培根说,写作使人精确。而公开写作,使人充满激情地去精确。/ppb005 公开写作可以迅速积累人气/b/pp李笑来等人,之所以能马上进行知识变现,其前提是有极高的人气。没有人气,知识变现就是空谈。br/pp以公共传播为目的的写作,借助网络强大平台的推动力,是积累人气的最佳途径。一篇又一篇好文章,会让关注度像滚雪球一样累积,而自己的文笔和知识内涵也在写作中得以锤炼。两者互促会让人气猛涨。/pp有人这样说:/pblockquoteb“你的粉丝超过了100,你就是一本内刊;超过1 000,你就是个布告栏;超过1万,你就是一本杂志;超过10万,你就是一份都市报;超过100万,你就是一份全国性报纸;超过1 000万,你就是电视台。”/b/blockquotep class=ztext-empty-paragraphbr/pp李笑来提出的公开写作,综合了学习金字塔、费曼技巧、即时反馈、逐字稿和自媒体等5大高效方法之精华。操作简单,成效显著,非常值得大家重视。/pp童学们,注册一个微信公众号,一个知乎或一个简书,你就可以开始自己的公开写作之旅,就能加速自己的成长。行动吧,骚年!/pp class=ztext-empty-paragraphbr/pp想了解更多,可关注b微信公众号:妙面爸/b,上面有一整套快速提高英语水平的方法。想交流英语学习、家庭教育和个人提升等问题的朋友,可添加b妙面爸个人微信:miaomianba02/b,期待和大家做更深的交流,微信上见!↓/pfigure data-size=normalimg src=

  壹、知识变现的传奇一位前新东方老师,用几十篇文章,不到5个月内,竟然卖了2000多万元。他,就是李笑来。 李笑来,2016年7月在一个App上开设了个…显示全部

  p谢邀。/ppb因为听得懂和做得出之间,差了一个“最近学习区”。/b/pp教育心理学的“最近学习区”理论指,学生有两种能力水平,一种是独立解决问题所达到的水平,即真实水平,还有就是在老师帮助下达到的水平,这是学生的潜能水平,这两个能力之差就是“最近发展区”,即教育可以挖掘的进步空间。/pp优质的教育是要走在学生发展前面的,但不能太超前,最好控制在学生上课能听懂但却不会做之间,所以,你如果有这个疑问,那非常恭喜你,这表明现在的教育进度非常适合你。/ppb如何填补这个“最近学习区”?/b/pp老师上课讲的新知识、新问题,其实都不是单一的知识,而是一套知识,是很多知识点整合成的一个知识体系,认知心理学称之为“组块”。/pp学习新知识的一个高效方法是类比,恰当的类比可以加深对概念的理解。可以将组块过程比喻为建房子,盖好的房子就是最终的组块。/pp老师在上课时,向我们展示了,如何一步步建房子,包括如何砌墙,如何铺石板,如何盖房顶,并最终给我们展示了,房子建好后是什么样的。我们作为看客,只要用心并加以思考,是能理解墙是怎么砌的,石板是怎么铺的,房顶是怎么盖上的,能看明白整个建房流程,所以老师讲的我们能听懂。/pp但是,真正做题时,我们是要能够自己独立建出一套房子的,知道怎么建不行,还要能够建出来,真正到我们开始做时,我们就会发现各种问题,正如知乎的一个热门问题“道理都懂,但就是做不到”,其实不是做不到,而是你根本就没练习着去做。事实上,尝试练习、独立解决的过程,就是构建组块的过程。/pp如何高效的构建组块?认知心理学对此有非常系统的总结:/ppb1、保持专注。/b学习新知识,是一个理解、记忆的过程,本质是在大脑中创造新的神经联结,并把新生成的神经联结和大脑中已有的神经通路(已掌握的知识)连接在一起,分心无法有效处理。/ppb2、自下而上的学习,即理解、提炼、整合的过程。/b这个过程就如同拼图,把零碎的知识拼接成一个体系,是一个自下而上的“练习-理解-熟练”过程,所以,必要的练习非常重要。/pp【仅仅理解某问题的解法,不足以创造日后都能随时回想的组块,“灵光一现”的小突破不是扎实的真本事。课堂上理解掌握,若不赶紧学习巩固,很快就遗忘并难以理解。】/pp这两个过程只要多重复几遍,很快就能把问题搞清,随之而来会有一种爆棚的满足感,很多人因此沉浸在题海战术,做题如有神助。/pp但我告诉你,掌握新知识需要必要的练习量,但一旦超过一定数量,只是在无效的“过度学习”,对深入掌握知识没有帮助。/pp【注:神经心理学对此解释是,学习新知识是一个构建组块的过程,在神经层面就是不同的神经元创造出联接并进行巩固,但神经元在短时间内,巩固是有上限的,超过限度,练习无用】/pp所以,要想深度的掌握知识,构建“组块”,需要间隔练习,即不奢望一次性大量练习掌握知识,而是分割开来,每天练习一点,几次之后就能牢固掌握知识。/pp但这样是否就构建完“知识组块”呢?/ppb接下来怎么做,这是决定能否成为学霸的一个关键因素。/b/pp很多学生到此就为止了,甚至认为自己学得很好,但只要碰到考试,很快就原形毕露,为什么?/pp这里有一个很大的误区,也是很多人读书读到“学富五车”,但仍然是百无一用的书呆子的根本原因:知识不是拿来记忆的,也不是拿来理解的,而是拿来用的!/pp我们构建出的“知识组块”其实是解决问题的工具,我们不仅要能够造出来这个工具,还要知道,什么时候、什么情况下使用这个工具去解决问题!/pp所以,很多人学得好却考不好,这就引出构建组块的关键第3步:/ppb3、自上而下的清点、梳理。/b我们要有一个更加宏观的视野和站位,经常俯视下头脑中都已经有哪些知识组块,每个组块都是干什么的,什么时候该用哪个组块解决问题。/pp最好的方法是将“孤立”的组块纳入更大的知识体系,即所谓的构建知识树,这个方法极为高效,但两千字以内难以讲清楚,这里不细述,具体方法在文章《终身学习,不懂这个方法就是白学》中详细讲解,已发布在个人公众号“高太爷”,有兴趣可看看。/pp还有一个办法就是交叉练习,即做完一定量的某个章节的习题后,可以切换到之前的章节去做几题,让大脑在不同的题型中进行切换。/pp其实还有一个较为有效的方法,就是建立卡题集,将经典的、有代表性的、困难的题目,抄在一张张卡片上,随身放在兜里,偶尔抽出来一张自我测试,可以有效训练解题的宏观视角。/pp至此,知识组块真正构建完毕,知识不仅被掌握,更能被灵活应用,而教育设置的“最近学习区”也理所当然被填补,个人的学习能力得到真正的开发和巩固。/pp学霸也就是这样炼成的。/pbrbrpPs:个人公众号“高太爷”致力于学习、心理。后台回复“刻意练习”,自动获取经典学习论文原文(批注)及译文。/p

  教育心理学的“最近学习区”理论指,学生有两种能力水平,一种是独立解决问题所达到的水平,即真实水平,还有就是在老师帮助下达到的水平,这是学生的潜能水平,这两个能力之差就是“最近发展区”,…显示全部

  两年前一个下午, 我刚办理完休长假的手续, 准备长假后跳槽去另一家公司, 在走廊里, 想想就要离开呆了4年的公司,五味杂陈,一直非常喜欢公司的文化, 无奈心已疲惫,正胡思乱想着,一位久未谋面的前同事向我走来, 寒暄之后, 自然问起近况, 他说他在K12 team工作,我倍感好奇, 于是请他详细向我介绍了K12 team和他们的系统,随着他介绍的深入, 周围的一切都好像亮了起来, 一个深藏在内心深处多年的梦想苏醒过来, 这不就是我愿意投入余生为之努力的事业吗? brbr我有一个梦想, 梦想像我一样出生贫寒的人享有平等的受教育的权利, 因为我深知, 教育改变了我的命运, 更重要的是改变了我, 让我拥有幸福的能力, 对于出生贫寒的人来说, 教育几乎就是通往幸福的唯一道路。br我有一个梦想,梦想所有的孩子都能找到他们的热情所在, 发挥最大的潜能,点亮生命。brbrK12 Education team 跟我的梦想如此契合,以至于我想都没想就放弃了别的公司更高薪水的职务,加入了他们部门。好了,煽情结束!让我简单介绍一下我们部门, 跟大多数人想的不一样, 我们部门跟Facebook的主流业务没什么关系。我们的使命是改造美国中小学的公立教育。 对, 你没看错, 美帝人民对他们自己的基础教育也非常失望。至于你会想为什么一个社交网站会跟教育搭上边, 我只能说那是因为Zuckerberg是位有理想又不按常理出牌的青年!这个故事最短的版本是这样的: Zuck跟一个学校说, “我能捐个你们多少钱?” 学校领导也是非常有理想且不按常理出牌,答曰: ”我们不缺钱,我们缺工程师!”,Zuck说,“ 好!就捐工程师!“ , 于是就有了我们部门。brbr言归正传,中国的教育最需要什么? 缺钱? 缺好老师? 缺公平的教育资源? 缺常识?缺批判性思维?缺素质教育?缺好父母?缺更合理的高考制度?缺更公平的社会?可这里改变那一个不是社会的系统工程?好像解决方案就只有一个字,等!其实我觉得中国教育最缺的是, bi在现有的这些限制条件下, 能否依然有一个解决方案, 能极大的提高教育的效率及公正性。/i/bbrbr让我们先来看一下下面这个故事。1990年, 杰里.斯特宁被国际儿童慈善组织派往越南去解决当地儿童营养不良的问题, 时间只有6个月, 他到当地后发现根本就没钱,没人, 没资源。 如果是你, 这个时候会怎么办? 我想大部分人都会选择写个报告, 说明要先发展经济, 再发展教育,提高父母的素质,问题自然就解决了。 这个报告是正确的,然而并没有什么用。斯特宁没有这么做,他拿着一把尺子就下乡了。在乡里,他就拿着尺子去量那些孩子们, 然后选出了家里又穷身体又健康的孩子们。 然后去调研,发现这些孩子家里都吃四顿饭,妈妈会去稻田抓小鱼小虾给孩子吃,还把番薯叶的汁淋到饭上一起蒸。于是斯特宁就在村里带着母亲们一起做饭, 就用这几招,6个月后, 当地65%的儿童营养问题得到改善。斯特宁把这个做法推广到了越南其他地方,这个方法持续影响了越南儿童20年。 brbr这种解决问题的方法叫“寻找亮点”, 在《/subject/5336008/ class= wrap external rel=nofollow noreferrer瞬变 (豆瓣)/a》这本书里有详细的介绍。它不要求先解决导致问题那些看似根源性的问题, 而是找出当前这种限制条件下的成功的异类(亮点),然后找出规律,加以学习和推广。 那具体到美国的基楚教育,(注意美国的基础教育也缺钱,缺好老师,缺公平的教育资源, 社会分层,很多穷社区的公立学校恶性循环,成为辍学工厂。) 这个亮点就是 class= wrap external rel=nofollow noreferrerSummit Public Schools/a , 这个学校在生源随机选择,教学经费也跟一般公立学校相当的情况下, 应用 a href=//link.zhihu.com/?target=https%3A//个性化学习),把大学录取率提高到了99% 以上,作为对比, 相同生源的公立学校可能只有50%的升学率。我们部门(Facebook K12 team)就是跟Summit 合作,做好他们个性化学习方案的软件支持,并连同Summit一起把这个新的教学模式推广到全美其他的公立学校, 目前全美已经有100多所学校加盟,详细请看a href=//link.zhihu.com/?target=http%3A//summitbasecamp.org/ class= wrap external rel=nofollow noreferrerSummit Basecamp/a。 brbr那为什么个性化学习这种教学模式是有效的? 孔子说,有教无类,孔子又说,因材施教。 “有教无类”是个理念问题, “因材施教”是个技术问题, 这两个分开来实施,都不是很大的难题。 “有教无类”,现代国家的基础教育基本都做到了,(不过中国的特殊教育还比较落后, 美国在这方面通过立法,所有的公立学校都必须无条件的接受所有学生)。“因材施教”, 如果一个好老师只教几个学生, 那因材施教也容易。 所以难就难在两者兼顾, 那就变成了一个效率问题。 你想在中国, 一个班级有40,50个学生, 在美国公立学校, 也是20-30个学生, 老师就没有那么多精力能对每个学生因材施教。不过现在技术进步正在改变这一点, Summit 就是利用了 a href=//link.zhihu.com/?target=https%3A//这样的软件平台极大的提高了单个老师的效率, 从而能真正做到个性化教育。老师效率的提高主要体现在:brolliPLP把老师从授课/改作业/改试卷的重复劳动中解放出来。从传统学校中,授课/改作业/改试卷恐怕占据了老师绝大部分时间,但在Summit, 对于知识点的学习和测试学生主要都是在PLP上自学完成的 ( 这里有个知识点的例子 a href=//link.zhihu.com/?target=https%3A//),这一点跟可汗学院等在线教育很像, 不同的是学生是在学校里自学完成的。br/lili老师的角色从授课变成了学习组织者,活动组织者, 导师(Mentor)。每位学生都有一个Mentor, 每周跟Mentor至少有10分钟一对一的辅导时间,由于学生的学习数据都在PLP上, 老师辅导的时候都学生的情况是一目了然, 这十分钟变的非常有效。/lili虽然老师不用授课, 但是老师们还是要参与学生课程的设计, 但这个课程是所有老师通力合作的结果, 而且每个学年都会根据PLP上的数据分析结果进行改进,迭代。这样优秀的课程不只是Summit的老师能用, 所有在PLP平台上的老师都可以, 这其实就是教育界的开源模式。/lili其实说老师不授课也不确切, 只是不用传统意义上的授课, 老师其实要带领学生做各种Projects, 为的是可以让学生把自己学到的知识可以应用到具体的项目上, 并提高自己的认知能力(关于认知能力接下去还会展开讲)。学生70%的时间都会放在 Project Based Learning这部分上, 相比较下, 知识点的学习只占学生30%的时间。/li/ol上面主要从教学效率的角度分析了PLP为什么能成功, 接下去我想再介绍一下Summit的教学理念,及作为学习的主体,学生在Summit 学习是一种什么样的体验。Summit的核心理念是培养一个学生准备好上大学(College Readiness),这个一听就非常接地气, 非常的实用主义, 不过如果你认为这只是为了能进入大学你就错了, 这里的College Readiness其实更强调进入大学后能否适应大学的学习, 并成功的从大学毕业(要知道在美国的大学毕业并不是一件很轻松的事)。Summit 认为一个学生做到 College Ready, 需要在4个方面下功夫:brfigureimg src=图片来自Summit 网站 a href=//link.zhihu.com/?target=http%3A//summitps.org/approach/college-readiness class= external rel=nofollow noreferrerspan class=invisible) brolli知识 (Content Knowlege),这个就是我上面说的各种学科的知识点, 传统的公立学校主要就是在学习知识, 那Summit的特别之处在于, 由于PLP, 学生可以根据自己的节奏非常主动的在PLP上学习,最终达到每门课都精熟的程度。br/lili认知能力(Cognitive Skills), 培养学生深入学习的能力, 批判性思维(ciritical thinking), 沟通以及解决问题的能力,总之是授人以渔的“渔”, 不过与一般公立学校不同的是, Summit不是泛泛的谈这些通用能力的, 他们和斯坦福大学合作, 把认知能力细分成二三十项不同的能力, 并给每个能力都定义8个不同的level (a href=//link.zhihu.com/?target=https%3A//sites.google.com/a/summitps.org/sps-academics/cognitive-skills/the-rubric class= external rel=nofollow noreferrerspan class=invisible, 不同年级的所有学生都是按照这上面的标准打分, 这样做的好处是,学生能力的增长就有了比较客观的衡量标准。 /lili成功的习惯(Habits Of Success), 使得学生能够沉浸在自我主导的学习(self-directed learning)之中,并培养学生大学中甚至一生都受用无穷的关键习惯。 比如自省的能力,失败后恢复的能力, 以及如何求助的能力等。/lili现实世界的经验(Expeditions), 通过对现实世界的沉浸式体验,帮助学生发现和拓展他们热爱的兴趣和职业, 并让他们学以致用。/li/olbr关于学生的体验,有兴趣的同学可以看一下 a href=//link.zhihu.com/?target=http%3A//summitps.org/day-in-the-life/student-day class= wrap external rel=nofollow noreferrerSummit Public Schools - Students Day/a.br这里简单总结如下:brolli目标导向 - 每年一开始的时候,学生,家长,老师三方就会坐下来,由学生决定想考什么大学, 比如斯坦福大学, 那PLP就会告诉学生考斯坦福大学有那些条件,SAT要考多少分, GPA要拿多少, 要选哪些课程等, 这样学生就可以把一个几年后的目标跟当前的学习进度联系起来,从而判断自己是否在正确的轨道上。/lili自我导向 - 让学生真正成为学习的主体, 而不是被各科的老师牵着鼻子走,学生对当前的各科学习进度一目了然,自己可以做一些有针对性的学习。figureimg src=让学生自己主导学习后, 就导致了一个非常 的结果, b学生在几乎没有家庭作业的情况下,依然保持了这么高的大学录取率,其中也不乏名校。 /b其实大家仔细想想也就正常了, 大家回忆一下有多少家庭作为对你来说是真正有效的练习? 还是只是重复练习或者是太难而应付了事?brbr那为什么我觉得这种模式也适用于中国的基础教育呢?其实基础教育最大的难题在于, b最需要好老师的地方,往往好老师们都不去/b。中国每年都有浩浩荡荡的支教队伍, 但是没几个人会在支教的地方一直呆下去,而且去支教的老师未必就是教育科班出身, 其实对当地的教育帮助甚微。 而PLP(或者类似的平台)的意义在于:brolli 在没有老师的情况下,只要有人组织学习, 学生仍然能得到相当好的学习课程, 有相当的机会自学成才。/lili在PLP上成功的老师并不需要有很强的教学能力,更多需要的是组织能力, 辅导能力这些通用能力, 那这些能力可能恰好是支教队伍主力(大学生们)所拥有的,经过短暂的培训后就可以胜任。/lili而且由于在PLP上学习课程是基本是统一的, 学生不大会因为老师的快速流动而影响学习,这也非常符合支教的特点。/li/olbrbr注: PLP的很多东西无法在一篇文章里深入的展开讲,不过个人觉得个性化教育是大势所趋, 真心希望本文能给国内的教育工作者带来一些启发, 也算是本人对中国教育能尽的一点绵薄之力。brbr ============================= Q A =================================br看了一下评论区,想就一些问题深入探讨一下:brolli什么是个性化学习?/lili本文说的个性化学习对中国的应试教育有效吗? 跟衡水中学比哪种模式更适合中国当前的应试体制?/lili个性化学习听起来很高大上,是不是只适合经济发达的地方?/lili按照学生自己的节奏来,那学生放任自流了怎么办?/li/olblockquote什么是个性化学习?/blockquote个性化学习从字面上理解就是“因材施教”,就是根据学生本身的情况给予最合适的环境,资源及引导,让学生自己变得积极主动,从而发挥最大的潜能。从理念上我们可以采用这种不可证伪的定义,说它不可证伪,是因为只要结果不够好, 我都可以说是因为个性化的程度不够高。:) 那本文说的个性化学习(PLP)并没有这么耍流氓, b说它好是因为在生源同等(在报名的学生中随机录取,并且没有学费),资源同等,时间同等的情况下,采用PLP这套教学方法下, 大学录取率和大学毕业率显著高于同等情况下的其他公立学校。/bbr注1:美国的大学不容易毕业,所以有大学毕业率这个指标。在中国我们可以换成毕业后就业率或平均就业工资等。br注2:大学毕业率是指6年内读完4年制大学的毕业率。 大学毕业率这个数字是Summit School采用PLP之前的, 但也已经高出其他公立学校一倍,在采用PLP之后,这个数字应该会更高,不过现在结果还没出来,因为PLP是最近6,7年才开始实行的, 而毕业率这个数字要等(高中4年+大学6年)10年才能出来.brbrblockquote本文说的个性化学习对中国的应试教育有效吗?/blockquote首先要强调个性化学习并不是通常所说的“素质教育”,根据上个问题的分析,从理论上说,不管为了达到什么目标(在中国上大学 VS 在美国上大学),个性化定制的学习方案总是会优于一刀切的学习方案。其实你也可以说美国也是应试教育,只不过它应试的内容不光光是考试成绩,还有社会活动,兴趣特长,平时成绩之类的。b从本质上来说,个性化学习就是把学习的主导权还给学生,让学生把自己的目标和当下的学习联系起来,并根据自己的节奏来精熟学习内容,从而充分调动学生的积极性,提升学习的效率。老师在其中所做的是引导,而不是主导。 /b我们往往片面的把应试理解为填鸭式教育,我想说的是,就算是中国式应试,“填鸭式”教育也搞不过个性化教育,只要你把条件设定为同等生源,同等资源,同等时间。其实原因很简单,不管你采用什么方法,最后能决定你成绩不是个性化,不是热情,不是素质教育,不是好老师,不是军事化,不是苦口婆心,不是努力, 不是积极性,不是奖励,不是惩罚,更不是填鸭练习时间,而是b精深练习时间。/b关于什么是“精深练习”(或者也翻译成“刻意练习”),请参照我的另一个回答,下面是那个答案关于精深练习的节选:brblockquotebiu精深练习!/u/i/b 深度练习不是一般的练习,已经会做的题目做一万遍也不会帮助你提高,深度练习是指在你现有能力的边缘进行练习,是在你跳跳能够的着的地方练习。如果你数学考了90分,那就练习丢掉那10分的题, 如果你考了一百分,那就找更难的题做, 如果你作文不好,那就分析一下原因,是不是自己阅读量不够,如果是,就加强阅读量, 如果是经历不够,那就丰富自己的经历。biu有研究表明,经过一万小时的精深练习,任何人都可以成为这个领域世界一流的专家/u/i/b。详细请看a href=//link.zhihu.com/?target=http%3A//book.douban.com/subject/4726323/ class= wrap external rel=nofollow noreferrer一万小时天才理论 (豆瓣)/a 。brbr作者:陈志敏br链接:a href=智商不高,家境贫困,能否通过自身努力考上清华北大? - 知乎用户的回答 - 知乎/a/blockquote或者你也可以参考这本书 - a href=//link.zhihu.com/?target=https%3A//book.douban.com/subject/26895993/ class= wrap external rel=nofollow noreferrer刻意练习:如何从新手到大师 (豆瓣)/abr精深练习并不容易做到,过程中可能充满挫败感,所以耐心,韧性,热情,鼓励,成就感,积极主动都很重要,因为这些可以为你进行精深练习保驾护航。而个性化教育跟填鸭式学习相比,那个更容易让你进行精深练习,恐怕是不言而喻的。brbrblockquote跟衡水中学比哪种模式更适合中国当前的应试体制?/blockquote衡水中学的模式我不是很清楚,所以也不敢妄作评论,希望大家在看过我上述分析后,自己做一个评断。brbrblockquote个性化学习听起来很高大上,是不是只适合经济发达的地方?br/blockquote我想说摸索出PLP这套教学方法了,确实是好学校 + 好技术团队的结合,这是需要投入巨大资源的,但是一旦成功了, 这套方法的应用成本很小(PLP是免费的, 当然学校需要网络+上网本,不是每个家庭需要),不比运行一所普通学校贵。当然我们无法把PLP直接拿到中国用,这里面有几个前提:brulliPLP需要支持中文界面,这个工作量相当较小,比较容易/liliPLP只是一个平台,现在只有适合美国的课程, 需要开发适合中国的课程。我想一个方式是,中国有一所愿意尝试PLP的好学校,去美国参加PLP的培训课程 a href=//link.zhihu.com/?target=http%3A//summitbasecamp.org/ class= wrap external rel=nofollow noreferrerSummit Basecamp/a, 然后回来根据PLP这种模式开发出适合中国的课程。/lili这所学校再培训中国其他的学校或老师。/li/ulbrblockquote按照学生自己的节奏来,那学生放任自流了怎么办?br/blockquote这是个好问题, 让我们重新看一下关于学生体验的那一节,那里主要提到两点:brolli是学生自己定下目标,是从源头上就让学生做出一个承诺,并且这个承诺是记录在PLP里的,可以时时提醒学生。/lili看学生自我导向的那种图,图里有条线,代表现在这个时间你应该完成哪些项目和知识点,明确无误的告诉你当前的进度是落后还是超前。如果你落后了, 有未完成的项目和知识点,那这门课你是没有Grade的(平时成绩?)。 这就好比你有了承诺,就一定要执行。据我观察,大概只有20%左右的学生能够一直超前那条线,而大部分学生都会根据那条线来安排自己当下的学习。/lili另外学生大概花30%的时间做知识点的自习,但自习基本是在学校里完成的, 学校会安排专门的时间来分组自习(别人都在学,你不学会有压力), 并有专门的老师坐镇答疑。并不是自己在家自习没人管的状态。/li/ol

  两年前一个下午, 我刚办理完休长假的手续, 准备长假后跳槽去另一家公司, 在走廊里, 想想就要离开呆了4年的公司,五味杂陈,一直非常喜欢公司的文化, 无奈心已疲惫,正胡思乱想着,一位久未谋面的前同事向我走来, 寒暄之后, 自然问起近况, 他说他在K…显示全部

  p很多考生总认为粗心不是什么大问题。例如考试后,很多考生都这么安慰自己:“这道题我会,就是算错了!”“这篇卷子要不是因为粗心的线分了!”/pp我们仔细品味一下,这种说法的含义就是:我会算,所以我还是比较厉害的,就是算错了而已,下次我状态好了就算对了!/pp这种想法就助长了粗心的行为,因为这类考生把粗心归因于状态,认为状态好了,自然就会不粗心了。然而事实上,bu状态不好远远不是粗心的本质原因/u/b。/pp在研究粗心的本质之前,考生们先来分析一个案例。这是一个学生发来的题,他怎么做也和标准答案对不上,所以找我求助。/pfigureimg src=这位同学是因为心情而粗心么?未必吧。细心观察我们会发现,该答题人第9行忘记了应该是y1y2,而粗心的写了题干中的-4,导致了后面的错误。而学霸会告诉你,他第5行就错了,因为过程没写全,为后面的粗心提供了机会。/pp但刘老师告诉你,b这个答题人一开始就错了/b,因为bu他的答题纸和草稿纸是混在一张纸上了/u/b。无论他后面答得是什么,只要不单独写草稿,后面就留下了无穷的隐患!/ppb一、 粗心是什么/b/pp就像每个人都会打嗝、咳嗽、长青春痘一样,粗心不是哪一类人的专利,而是每个人都有过的行为。记错登录密码、忘带准考证;上班记错帐、记错会议时间。谁敢说自己在哪个阶段没有过粗心?/pfigureimg src=所以b家长们和考生们首先不要急于贴各种“粗心性格”的标签/b。u如果你一旦将当事人贴上“粗心性格”的标签,他就会有个心理暗示:我的粗心是性格本身带的,是很难改的。/u/ppb粗心是一种正常现象,不是什么难以改变的性格问题,也不是心情和状态的问题。/b/pp就像一开始给大家看的那道题一样,粗心的产生,要么是因为忘了一些步骤,要么是因为他的某些步骤本身就有很多的漏洞。/pp所以说,bu粗心的本质是方法的不熟练、不科学。而经过科学系统的训练,完全可以最大程度上的避免粗心。/u/b/ppb二、 备考中全面对抗粗心/b/ppb1. 答题纸的排版要干净整洁/b/ppb(1)排版干净整洁可以给阅卷人好印象/b/pp很多考生平时写题的排版特别乱,他自己也知道这么做不对。有时候我批评他,他会说:“我现在乱一点没关系,考试的时候我会好好写,写的又干净又整洁。”然而说这话的学生,没有几个考试卷子是干净整洁的。/pp为什么这些考生考试时无法写的干净整洁呢?因为一方面考试时比较紧张,难题多,你能写出来就不错了,根本顾不得写的好看。另一方面,考生就压根不知道答题纸怎样排版!/pp考生都要记住:u你平时把卷子写成什么样,考试的时候就会写成什么样,甚至更差。/u/ppb(2)排版干净整洁可以提升计算精度/b/pfigureimg src=答题纸的排版不仅仅为阅卷人看,更是为了自己写的时候自己有一个清楚的逻辑。逻辑清晰,下一步就明确,计算的时候就直击重点。上图中,纵向排版给人一种干净、利落的感觉,自己越写越清楚,数越算越对。/ppb2. 严格遵守做事的程序/b/pp看电视剧看一半上网查剧情的人,往往和做题做一半瞄答案的人是一类人。生活中很多事情都是有严格的程序,是多年总结的经验,你不按照程序做,就会有犯错的风险。比如空姐提醒你打开遮阳板,你不去做,觉得无所谓。真正危险来临的时候,你看不到外部环境而走了错误的逃生路线,代价就是自己的生命。/pp做题也是如此,每个考生应该将工作用在犯错之前。每个考生应当重视“出错前”的程序,不管有没有看到疑似陷阱,都要小心翼翼。当然如果你真的重视这些了,后面就不会出错了。/ppb3. 重视草稿/b/pp我经常跟我的学生说,上数学课之前就要把红蓝黑笔、笔记本、草稿本准备好,但很多同学根本不重视草稿,随便拿个小破纸写,歪歪扭扭写的乱七八糟,这些细节都会影响考生的做题精度。/pfigureimg src=(1) 草稿纸和答题纸分离/b/pp在边角缝隙里打草稿的危害很严重。一方面,草稿从这个角落跑到那个角落,就会中断做题思路,并且u容易抄错数看错数/u,进而计算失误。/pp另一方面,长期在边角缝隙打草稿的考生,通常u不擅长在答题纸上整洁的排版/u,导致非常乱。而排版乱是高分大忌!/pp所以考生在复习过程中一定要单独拿出一张纸打草稿。正确率较高的方式是,bu先在草稿纸上把大部分步骤都写出来,检查过后,再将重点步骤和得分点抄在答题纸上。/u/b不要怕麻烦,你要知道,如果你写错了,抄错题订正错题会更麻烦,对不?/ppb(2) 工整的写草稿/b/pp讲真,如果你能将草稿写的和答题纸相同的工整程度,那么你的整个人生都会“工整起来”。/pp乱七八糟写草稿的后果,一是很可能你写着写着不知道自己该干嘛了,二是写着写着找不到前面写的结果了。/ppb(3) 不跳步!不跳步!不跳步!/b/pfigureimg src=很多考生都觉得口算出来了是代表自己脑子好,而事实是,过多的口算很容易导致跳步。每个考生可以去调查,你90%的低级失误都和跳步有关!/pp所以刘老师给你的建议是:b考生在通分、平方展开和左右移项这三种运算时不要跳步!/b因为这三种跳步出错的概率尤其的大!/pp 更好的是,无论哪种运算,都按部就班的算,都不跳步。/ppb4. 积极检查/b/pp(1) br步步为营检查/pp爱抄错数的人在计算过程的首尾一定仔细检查。中间的过程中,最好每算完一行就检查一遍。如果觉得太耗时间,可以选择复杂计算的某些行检查一遍。/pp(2) br结果代入检查/pp 如果考试时时间太紧迫,可以选择将最终结果代入题干中找矛盾,如果没有矛盾,就用/ppb三、 生活中积极对抗粗心/b/pp不粗心的学霸和粗心的学渣,其差异性不仅仅表现在成绩上。你观察那些细心的人,他们的电脑文件夹绝对不是都堆在电脑桌面上,写字台也不会一团糟。细心的人很少说出“差不多就得了”一类的话,对事情的处理不会“烂尾”。/pp所以说要想改变粗心,首先在生活上b杜绝一切“侥幸”和“凑合”思想。/b“垃圾随便扔一个地方没事,骑电瓶车闯红灯没事,跨护栏过马路不会被撞……”这些念头都不能有,因为生活上的侥幸和凑合会不断地蔓延到学习上。br/ppu改变粗心不仅仅是改变答题方式,更是全方面培养自己认真的生活态度:/ub不凑合、不侥幸。/b/pfigureimg src=总结:/ppb1. u粗心的本质是方法的不熟练、不科学。/u/b/ppb2. 答题纸的排版要干净整洁。/b/ppb3. 严格遵守做事的程序。/b/ppb4. 草稿纸和答题纸分离、工整的写草稿、不跳步、积极检查。/b/pp5. b生活上杜绝一切“侥幸”和“凑合”思想。/b/pp~~~~~~~~~~~~9月24日分割线~~~~~~~~~~~~~~~~~~~/ppbr/pp评论区有人讨论到底是应该注重口算还是注重笔算的问题,这里解答一下/pp口算和笔算各自有各自的特点,适应不同的人群。从我的教学经历上讲,可以总结如下:/pp口算优点:快,可以省下时间算难题。/pp口算缺点:1.不准——瞬时记忆力差的人,口算时脑子总丢三落四/pp 2.逻辑性差——瞬时记忆力差的人,口算了半天忘记自己要干嘛/pp 3.犹豫成本高——你总担心自己有没有算错,每一步都大量检查/pp 4.返工成本高——由于大量口算,没办法检查自己的过程/ppbr/pp笔算优点:1.准。步骤变细,出错率降低。/pp 2.逻辑性强。记忆力差的人,也可以配合逆推法做更多的证明题。/pp 3.犹豫成本低。由于你算的比较细致,不必每一步都大量检查。/pp 4.返工成本低。检查的时候所有步骤都非常清晰的落在纸上。/pp笔算缺点:慢/ppbr/ppbr/ppb综合一下逻辑性、犹豫成本和返工成本,还有每个人瞬时记忆力的差异性,所以我还是建议考生少口算,少跳步,多笔算,一步一步按程序来。/b/pp那么有的大神不服气了:“我自己就口算,我当年就考了高分!”/pp首先说,b你自己做是一回事儿,你教学生是另一回事儿。/b/pp并且,我在此说一句:我是老师,我自己有时候也口算。但是我本身是老师,做题非常有程序,我瞬时记忆力也好,我口算的过程也非常小心,所以我的口算正确率还算高。/pp如果放大到教学上,我非常不赞同学生口算和跳步。因为一百个人里面,口算正确率较高的达不到5个人。/ppbr/pp再退一步,有的考生说:“宝宝就是要口算!老师你不让我口算我就去死!”/pp那么我的最低要求就是:解析几何,导数大题和数列千万不要口算,其他的适当口算/pp笔算是最能b稳定得分/b的。/ppb稳定得分/b懂么?/ppb稳定得分/b懂么?/ppb稳定得分/b懂么?/pp~~~~~~~~~分割线~~~~~~~~~~~~~~/phrp我的微信公众号/pfigureimg src=最近有很多考生付费咨询/pp首先说明,本人时间有限。/ppb本人只接受付费咨询,并且咨询价格非常便宜,一碗拉面的钱都不到/b/pp伸手党请离开/pp如果你决定付费咨询/ppb请把你最近一次的数学试卷和答题纸拍照私信发给我/b/ppb请把你最近一次的数学试卷和答题纸拍照私信发给我/b/ppb请把你最近一次的数学试卷和答题纸拍照私信发给我/b/pp我通过你的试卷,来分析你的情况并制定个简单的学习计划/ppbr/ppbr/pfigureimg src=相关链接:/pa href=如何克服粗心导致的计算错误?/aa href=刘alex:你一直刷数学题成绩却无法提高,原因就在于此/aa href=数学背题有效果吗?如果有,怎么样背题呢?/aa href=「学得好却总是考不好」是怎么回事?/aa href=准高三现在不知道该怎么办,很焦虑?/aa href=刘alex:如何提高数学的做题速度之一——认清自己是哪一种/aa href=刘alex:【教育观】警惕《弟子规》等伪国学流入少儿启蒙作品中/aa href=刘alex:【导数】求导之后该干什么?/a

  很多考生总认为粗心不是什么大问题。例如考试后,很多考生都这么安慰自己:“这道题我会,就是算错了!”“这篇卷子要不是因为粗心的线分了!”我们仔细品味一下,这种说法的含义就是:我会算,所以我还是比较厉害的,就是算错了而已,下次我状态好了…显示全部

  p我高中时期就是个学霸,目前在做教育研究的工作,研究方向就是思维方法和学习策略,经常给各个学校的校长、骨干教师做培训,以嘲讽老师们不懂学习方法为乐……/pp很多高中生私信我问各种学习方法,没法一一答复。就在这个问题下做个统一答复。/pp目前高中生学习,存在很多误区,有一些最简单易学且高效、理应人人都会的方法,其实很多人都不会。至于那些衍生提高、锦上添花的方法就更不必说了。/pp在本文中,我将分为上中下三篇来写,从多个角度讲述如何学得好、成绩好。/pullib上篇——思维原理篇/b /lilib中篇——学习环节篇/b /lilib下篇——状态管理篇/b /li/ulp广义上来讲,上述都叫做学习方法。这些方法中,有些是核心必备的,有些属于校本选修。另外,不同科目、不同人的情况各异,使用方法各异,我尽量说明每种方法怎么用、什么时候用、什么人适合用。不过找到最适合方法,仍然要自己亲自尝试选择。/pp另外,这些方法也可以说是所有学习的方法,对于大学生、成年人也是适用的。高中生从现在开始养成这些方法习惯,可以一直持续终身受益。/ppbr/ppb上篇——思维原理篇/b/pp结构提纲:/ppb1结构化思维/b/ppb2可视化思维/b/ppb3记忆术/b/ppbr/pp正篇:/ppb1 结构化思维(推荐指数:☆☆☆☆☆)/b/pp结构化思维是一种最基本的、最必要的学习方法,是所有想要高效学习的人都必须掌握的。有结构化思维的人,学东西特别快——短时间内能够理解,并且保持更长的记忆。/pp但是很多高中生都不具备这样的方法。极少数高中生能够独自发现这个方法,大部分高中生能否掌握主要是看运气——你是否能够遇到一个好的老师来教你这个方法,或者你是否能够碰巧看到我的这个答案。/pp这其实是我们教育系统的一个严重失职。结构化思维的作用巨大,影响全局,理应是学校应该主动教授的思维技能,不应该让学生自行研究发明的。不过我们的学校和教育系统推脱了责任。现在,希望各位能把这一点补上,受益终生。/pp先出两道奇怪的题目,让大家测试一下/pp第一道是考察记忆力:/pfigureimg src=方框中有有八个线秒之内把它们记忆下来吗?/pp第二道是考察分析理解力:/ppbr/pfigureimg src=你能分析规律,在2分钟之内,推断出第九个方框中应该是什么图形码?/pp答案先不表,请带着这个疑问,继续往下看——顺便说一句,带着疑问学习,就是一种学习方法,后面会详细讲。/ppbr/ppb1)什么是结构化思维?/b/ppb结构化,核心就是分类和层级/b,b就是对整个系统有框架定位,有一种知识地图的感觉/b。/pp普通人思考问题的时候,非常容易本能的一头扎进繁琐的细节中,缺乏系统与结构的感觉。结构化思考的人,看到某个知识点,会先考虑总体大结构,再考虑细枝末节。/pp如果觉得抽象,就举例说明。/pp比如,高中物理的整个知识框架结构是怎样的?那就是:/ppbr/pfigureimg src=以上6个部分就是高中物理的大结构。/pp如果再细分,力学部分的细化结构是怎样的呢?/pfigureimg src=如果再细化,那就是高一的课本目录了(力学部分主要在高一):/pfigureimg src=这就是一个高一物理所有内容的框架结构。这个目录结构和刚才的整个高中知识结构是一样类型的,只不过一个是横着,一个是竖着。/pp如果还要再细化呢? 再小一点的结构呢?/pp比如说斜面摩擦的题型,可以分为:斜面静止、斜面运动。斜面运动又可以分为,斜面向上运动,斜面向下运动。/pp以此类推/pp说简单一点,b就是要分类、分章节,要有系统定位/b。你一看到一个题目,立刻能够意识到:/pblockquote“哦,这么个物理当中的力学部分,是斜面向上运动的受力分析型”;brbr“哦,这个是物理当中的电磁学部分,是电流功率计算的题型”br就像是一张你很熟悉的地图一样,你一看到就知道这个点在地图上的哪一部分。/blockquotepb2)结构化思维的好处/b/pp接着讲一讲结构化思维有什么作用。最核心的就是两条:/ppba方便理解;/b/ppbb方便记忆/b/ppbr/ppba方便理解/b/pp理解,是高中学习的重点。面对数学压轴题、物理综合题,又或者是文科论述题,以及语文的阅读、作文等,无一不是建立在理解的基础上的。在我们的日常学习中,老师也强调“要理解课文、知识、公式”等。/pp结构化思维为什么能够帮助我们理解呢?/pp举一个例子。你做题的时候,从一个点开始寻找思维,发现找不到:/pfigureimg src=于是你继续换个方向找思路:/pfigureimg src=最终你发现,四面八方的思路全部找遍了,但是还是没有用,没有做出来这道题?你慌了,焦虑了,烦躁了,反复验证寻找,是不是哪里漏掉了?于是就陷入了无穷无尽的挣扎和循环之中。/pp然而实际上,情况可能是这样的。/pfigureimg src=在这个结构中,题目A下面分为3类:B、C、D。这三个知识点中,解题思路有可能藏在其中的任何一个地方,每个题目都不同。所以正确的做法,就是你在BCD三个点,都做一些思路的搜索工作,分别尝试。/pp然而,对于不具有结构化思维的人来说,他根本就没有意识到存在BCD三个点,他可能就根据自己的本能反应,随便找一个点进行探索了。比如他对于知识点B更敏感一些,他就本能旨在B点周围思考。这样,如果运气不好,思路突破点不在B点,那么他可能在考场上卡个十几二十分钟都没有思路,直接崩溃了。/pp比如,数学压高考压轴题,可能是解析几何的题,结构为 u椭圆+直线+三角形/u 的结合。某个题的突破点,可能在于一个三角函数公式(比如余弦定理)的巧妙应用,而你没有把握到这个结构,反复的在椭圆的和直线相交的方程中做变形尝试,那么你就一直做不出来了。/pp在我们平时的学习上,一定要多多使用结构化思维,进行分类、分层,这对我们的理解问题、理清思路,有巨大的帮助。/pp具体怎么做,我会在b中篇——学习环节篇/b里继续更详细的展开。/ppbr/ppbb 方便记忆/b/pp然后是记忆b——结构化思维能够让你记忆得更快、更长久/b。/ppb人对有规律、有意义的东西,记忆就会更快、更久/b。因为人的大脑消耗能量巨大,b在长久的进化中,任何没有意义、浪费人体能量的东西都会被抛弃。/b大脑当中的知识点,如果没有意义的话,就会快速遗忘——被大脑抛弃了节约能量。/pp而结构化的东西之所以能够被更好的记忆,是因为结构就是事物本身的一种规律(事物的规律有多种),有结构的东西,我们会感觉它是有意义的,所以能够记得更好。/pp下面来揭晓最开始两个题目的答案。/pp第二题:第九个方格里面是什么图形?/pp答案应该是:/pfigureimg src=这就是一个知识点,一道题目。假设我不做任何解释的话,你能理解吗?你能记住吗?3个月后再考一遍,你真的能做对吗?/pp还有,第一题,那八个图形背下来了吗?/pp现在,我把背后的道理说出来,大家再感觉一下:/pfigureimg src=你看,其实就是一个九宫格里的田字形,被换成了4个一行。/pp现在,是不是一下就理解了?然后一下就记住了?并且再过3个月也能够记得了?/pp因为这些原本零散的图形,现在有规律了,有意义了。/ppbr/pp再给一个结构化思维的例子,高中语文课文的:/pblockquote《沁园春·长沙》br独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。br看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。br鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。br怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?br携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。br恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。br指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 br曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?/blockquotep这首诗就可以b做结构化理解和记忆/b。现在,我们对这首诗做结构化,看看效果如何。/pfigureimg src=这就是这篇课文的结构化,我把它画成一张思维导图了。/pp有了这个结构,本诗的理解和记忆就都容易了。/ppbr/ppb理解/b:太祖(人物)在寒秋(时间)的橘子洲头(地点),看了看山、水、动物(起因),发出感慨,回忆起了当年和同学们一起装逼的往事(事情)。/ppbr/ppb记忆/b:b人物——看(山、水、动物)——感慨——回忆(同学们一起装逼)/b/pp大家可以试一试,明显更好理解,更好记忆了/ppbr/pp而且这样的记忆,有一个特点,就是万一你实在是忘记了,你只会忘记其中的一两句,不会忘记整篇,剩下的部分还是能够记起来。而如果是传统的线性记忆,则经常发生这种情况:一句话忘记了,后面所有的全部记不起来了——崩溃。/pfigureimg src=至此,结构化思维讲得差不多了。另外还有一个案例,我在问题 a href=为什么有些人很聪明?他们遇到问题时的思维方式与我们差别在哪呢? - 叶修的回答/a 下提到的,是一个现实社会工作场景中的案例,跟高中无关,我就不贴过来了,有兴趣的可以参考下。/ppbr/ppb2 可视化思维(推荐指数:☆☆☆☆)/b/pp可视化思维也是一种很重要的思维方式。由于人的大脑对于图像的接受度高于抽象文字,如果能够熟练运用可视化思维,对思考的效率、深度,记忆的速度和长度,都会有很大帮助。/pp上面那张《沁园春·长沙》的结构化,我就是用思维导图画出来的。实际上,思维导图就是最常用的一种可视化方法。我平常自己使用的,以及给学校老师开的可视化思维的培训课里面,讲的更复杂一些,有很多其他方法,不过对于中学生来讲,把思维导图掌握熟练就够了。/pp思维导图这一种方法,是结构化和可视化的结合,用好了能够提高不少效率,这是有大量的成功案例的。很多优秀学生,整个高中阶段,也就仅仅用了思维导图一个方法,就清华北大985、211了。/pp再给几张图片看看吧,看不清内容没关系,有个感觉就行了。/pp高中数学——直线方程:/pfigureimg src=这是一个数学老师的备课思维导图:/pfigureimg src=一个学生的历史思维导图:/pfigureimg src=下面简要说一下思维导图的几个要点,以及注意事项。/ppb思维导图的要点:/b/pulli有一个中心点,一般是某个知识主题,br/li/ulp如:(物理)力学,(数学)立体几何,(数学)椭圆,(生物)有丝分裂,(历史)第二次世界大战,语文的一篇文章,等等/pfigureimg src=四散出去,建立分类和层级。思维导图是一种结构化的技术,还记得吗?结构化的本质就是分类和层级。/li/ulfigureimg src=逐层展开:/pfigureimg src=分类之间尽量相互独立,并且是平行关系,最好不要重合。/li/ulp思维导图的使用注意事项:/pulli尽量自己画图,比用别人的现成的思维导图效果更好;/lili平时手写的不用画的那么精美,不用线条平滑、颜色鲜艳的,一般白纸+红蓝黑三色笔就搞定了。br/lili思维导图用来做知识整理效果最好,在语文学科里,还可以用来辅助阅读理解和写作/li/ulpbr/pp如果还想更详细了解的,可以去买一本思维导图的书。市面上很多,大同小异的,随便买一本看看即可。/pp还有些复杂的可视化方法,这里略作介绍吧,不详细展开了。这是一个历史老师参加我的培训后,做的一个复杂的可视化模板:/ppbr/pfigureimg src=这个难度较高,看看就好,不必强求。若有额外的兴趣,也可以尝试自行开发方法模板。/ppbr/ppb3 记忆术(推荐指数:☆☆☆)/b/pp刚才讲过,记忆可以通过理解来加强,理解了的,有规律的东西东西自然就容易记。/pp然而,在考试当中,有些东西确实就是没有规律的,就是要死记下来的。/ppbr/pp比如:/pblockquote化学当中,硫是黄色的而不是棕色的,Br溴是红棕色的而不是黄色的;br生物当中,植物细胞是细胞壁, 动物是细胞膜,苏丹红Ⅳ号用来鉴定脂肪而不是蛋白质;br语文当中,大量的同音字、形近字、易混淆的字,大量的文言文生字的意思等。br至于历史、政治、地理中,就更多了,不提了。/blockquotep这些没什么规律的东西,一般人都是使用单调重复,反复背诵的方法记的,不过其实还有更好一些的方法——记忆术。/pp记忆术,简单来讲,就是用一些稀奇古怪的技巧——联想、谐音、图像记忆等——让难记的东西变得好记。/ppbr/ppb谐音记忆法/b/pp比如u苏丹红IV号(4号),是用来检测 脂肪/ubru的,而不是检测 蛋白质 或者 糖类的/u,你可以这样记:/ppb苏丹红IV号4号 → 死好 → 长这么肥,去死好了 → 肥 → 脂肪/b/ppbr/ppb图像联想记忆/b/pp简单举例:请记忆十个词语 /pblockquote乌龟 马桶 大海 气球 月亮 鞭炮 煤炭 楼房 女人 蜘蛛/blockquotep硬背记下来不难,不复习,过一个小时再来背一遍,还记得住吗?/pp下面用图像记忆术当中最简单的一种图像故事法——来进行技术处理/pp在大脑中想像图片(注意,一定是物品对应的图片,而不是文字):/pblockquote一只b乌龟/b,在白色的b马桶/b里游泳,突然,被冲厕所冲走了,冲进了b大海/b里。br蓝色的海面上,慢慢悬浮出一只黄色的b气球/b,气球一直往上飞,碰到了b月亮/b尖尖的角上,爆炸了!!br里面居然是个红色的大b鞭炮/b!!炸得剩下的鞭炮灰,聚集在一起,形成了黑黑的b煤炭/b,煤炭烧着了,熊熊大火!!引燃了一栋30层的高高b楼房/b。楼房里面一个b女人/b在尖叫!!但是没有人拯救她,于是她变成一个b蜘蛛/b精,逃走了。/blockquotep把这个故事,以图像的形式串联两遍,保证你两三天之类都不会忘记的,有兴趣的可以立刻测试。。/ppbr/ppb压缩记忆法/b/pp举例:/pp两湖两广两河山,/pp五江二宁青陕甘,/pp云贵西四北上天,/pp内蒙台海福吉安。/pp诸如此类。/ppbr/ppb颜色刺激记忆法/b/pp比如化学上,溴Br2是红棕色的。有学生总是把它记忆成黄色的,这个严格来说是错的,黄色和红棕色是不同的。但是如果你在笔记本上抄一遍“uBr2是红棕色的/u”,这个是没用的。/ppbr/pp更好的方法是,你直接b拿 红棕色的笔 去抄写上面这句话/b;/pp更好的方法是,你直接b在笔记本上画一个烧杯里面装了Br2,然后把Br2画成红棕色/b;/ppbr/pp这就是颜色刺激记忆法。/pp一般的,我们把核心重点用不同颜色的笔(一般是红色、绿色等)勾画出来,也有一点点效果。/pp当然,上面这么多记忆法,综合起来使用更好,比如还是刚才的那个Br是红色的,更好的方法是:/pp你b在笔记本上写下: Br2—溴—锈—铁锈—红棕色,然后这句话也是用红棕色笔写/b的。这就是谐音、颜色的联合使用。/pp聪明人可以以此类推。/ppbr/ppb综合感官记忆法/b:/pp普通的记忆方法,对五感的调用非常少,纯粹是大脑的抽象活动。如果能够将五感融入到记忆的过程总,那么效果会加强很多,上面的图像联想法、颜色刺激法,其实就是视觉感官的一种应用。这里再提供几个方法。/pulli听觉b:/b /li/ulp举例:背诵语文课文(英语文章、历史事件、法律条文)。/pp如果只是拿着书读几遍,然后试着背,那么效率比较低。如果你录一段该课文的录音(网上找,或者录音笔自己录自己的声音),然后没事的时候放给自己听,那么你就应用了听觉学习法。/pp这样,你应用闲余时间,如公交车,上厕所,看月亮思考人生,等,不知不觉中就进行了学习。/pp看似简单不起眼的方法,效果绝对超乎你的想像!你需要知道的是,这种方法不仅仅是加长的学习时间而已,而是会有非常特殊的效果,不信的去测试一下,效果很明显的。/pulli触觉/li/ulp举例:小朋友初学英语/pp初学英语,有一种非常强大的学习法,名叫TPR学习法,中文为,完全身体反应学习法,就是触觉学习的典范。/pp如,你教授单词catch时,扔给他一块巧克力,他会本能的接住。在这个电光火石的瞬间,你大喊:catch!!br小朋友感到一股热流从天灵盖涌入,顿觉英语功力就深厚了不少。/ppbr/pp接着,你要教授短语brrun away,你一把抢过刚刚给他的巧克力,撒丫子就跑,于是他就追,你就边跑边喊:I run away!run away!run away啊run away!br小朋友立刻通了任督二脉,从此不会忘记run away是什么意思了。/ppbr/pp这是少儿英语入门最强的方法,没有之一。/ppbr/pp高中生虽然不是少儿英语入门的情景了,但是也可以通用。比如 学习单词 punch(出拳,击打),你不仅要听这个音、口头发这个音(听觉),不仅要想像一个人出拳头的画面(视觉),而且要肢体实际做出这个出拳打人的动作(触觉),这样才是效果最强的。/ppbr/pp当然,要找没人的地方练习。公开场合这样搞,是很容易被人punch的。/ppbr/pp另外,还有一些可以参考的答案/pp关于改错题:a href=学习高中理科整理一本改错本真的有用吗? - 叶修的回答/a/pp这个答案中额外提到了一种记忆法——综合感官记忆法:a href=节约复习时间的办法? - 叶修的回答/a/phrpb上篇——思维原理篇/b 小结:/pfigureimg src=中篇(预告):学习环节篇/b/pp结构提纲:/ppb1预习/b——为什么说预习并不浪费时间,反而能够提高总体效率?如何预习?/ppb2上课/b——课堂应该怎么上最高效?有哪些可行的技巧?/ppb3复习/b——如何复习最有效?为什么说大部分人的复习都有方法错误?/ppbr/pp写的我累死了,有几张图还是现场做的。今天先到这里,争取在中秋节节内更新完毕吧。/phrp继续更新/pp中篇:学习环节篇/ppb1预习/b——为什么说预习并不浪费时间,反而能够提高总体效率?如何预习?/ppb2上课/b——课堂应该怎么上最高效?有哪些可行的技巧?/ppb3复习/b——如何复习最有效?为什么说大部分人的复习都有方法错误?/ppbr/ppb1预习/b/pp对于预习,很多学生(包括我自己当年)都有一个b认知误区:预习就是提前学习/b。/pp在这种理解下,预习是提前学习,正式上课就是复习,整体上是延长了学习时间的。然而,上课时候老师讲的很慢、很细,你又提前学了,觉得都懂,于是无所事事,干脆不听了,走神、发呆,b这就造成了极大的时间浪费,其实整体上是降低了效率的/b。/ppbr/pp更可怕的还有这种情况——把预习当提前学习,但是学得又没有课堂上老师讲的那么细致,却产生了一种自己都懂了的感觉,于是上课时候继续走神发呆无所事事,结果反而比不预习的时候效果更差了!/ppbr/pp我们必须意识到,预习就是预习,不是提前学习!/pp破除了错误的旧以后,还要立新,下面的内容就十分重要了:/ppb1) 为什么要预习?/b/ppb2) 具体该如何预习?/b/ppbr/ppb1)为什么要预习:/b/ppb预习,是为了降低总体的学习时间,提高学习效率/b!/ppbr/pp很多时候,人的大脑和身体肌肉的运行道理是相似的。以肌肉为例。你用右手、右胳膊,用力打出一个冲拳,会有什么感觉?好像没什么感觉吧?那么,当你用力打出一个冲拳的时候,你的右胳膊会不会脱臼?/pp你说,当然不会啦!人体的肌肉和神经是有自我保护功能的,它是不允许你用出过大的力量去伤害自己的。/pp然而,有一种方法就可以达到这个效果——你早上起来,睡得迷蒙模糊,四肢还软软无力的时候,不经预热,突然就用力打出一拳,这种时候,你就很容易脱臼!(不要问我是怎么知道的!)/pfigureimg src=类似的还有,没有活动开膝盖、脚踝就开始剧烈的短跑冲刺;没有基础的拉伸压腿活动就开始用力踢高弹腿等。 你都会很容易把自己弄伤。/pp你的身体,本身是有这些自保的能力的,本来是能够很好的完成这些动作。

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